Dans cette section, je présente les preuves de mes acquis en ressources liées à la collaboration, essentielles pour le travail en équipe et la gestion de projet. Ces compétences se sont renforcées à travers les échanges avec mes coéquipiers, l’utilisation d’outils collaboratifs et la gestion collective des tâches dans le cadre des projets réalisés.
Cette ressource m’a permis de développer les compétences fondamentales en communication orale et écrite, indispensables pour un travail d’équipe efficace. J’ai appris à structurer mes messages, à écouter activement et à adapter mon discours selon les interlocuteurs, ce qui a favorisé une meilleure coordination au sein du groupe lors des projets.
La maîtrise de l’anglais technique m’a permis de comprendre des documentations, des tutoriels, et des outils informatiques souvent disponibles en langue anglaise. Cela a également facilité la communication avec des ressources et communautés internationales, augmentant ainsi la richesse des échanges au sein de mes projets collaboratifs.
Cette ressource m’a aidé à apprendre à rédiger des documents techniques clairs et précis (comme des rapports, des commentaires de code, ou des documentations projet), ainsi qu’à présenter des résultats ou des solutions techniques de façon compréhensible pour les différents acteurs du projet (clients, membres de l’équipe, enseignants). Cette compétence est cruciale pour assurer la bonne transmission des informations et la qualité des livrables.
Dans le cadre de la SAE 2.06, j’ai pu valider les trois apprentissages critiques suivants grâce à la mise en place d’ateliers robotiques dans une école primaire, en collaboration avec mes camarades :
Ce projet m’a permis de mieux comprendre comment les technologies numériques s’insèrent dans un contexte éducatif. J’ai découvert comment des outils comme les robots programmables peuvent être utilisés à des fins pédagogiques et l’importance de l’adaptation des contenus numériques au niveau des utilisateurs, ici des enfants.
En préparant et animant les ateliers, j’ai pris conscience des compétences nécessaires pour travailler dans le secteur de l’éducation numérique, notamment la capacité à vulgariser des notions techniques, faire preuve de pédagogie et s’adapter à un public non spécialiste.
Nous avons réparti les rôles au sein de notre groupe pour organiser efficacement les séances : certains s’occupaient de la logistique, d'autres de la pédagogie ou de l’encadrement. Cela m’a permis de mieux comprendre l’importance de la complémentarité des profils dans un projet collectif et d’adapter ma posture selon les besoins du groupe.
<aside> 💡 Quelles ont été vos démarches, prises de décisions, degré d'implication et d'autonomie ?
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