Dans cette section, je présente les preuves de mes acquis en ressources liées à la collaboration, essentielles pour le travail en équipe et la gestion de projet. Ces compétences se sont renforcées à travers les échanges avec mes coéquipiers, l’utilisation d’outils collaboratifs et la gestion collective des tâches dans le cadre des projets réalisés.
Ces deux ressources m'ont permis de développer ma pratique de l'anglais dans un contexte directement lié à l'informatique et à la cybersécurité. À travers des articles, des vidéos et des conférences TED, j'ai travaillé la compréhension orale, la lecture technique et le vocabulaire métier sur des sujets au cœur de ma formation.
Thématiques abordées
| Cyborgs & transhumanisme | The Rise of the Swedish Cyborgs, Becoming Cyborgs, The Next Digital Age — lecture et analyse d'articles |
|---|---|
| Science-fiction & informatique | Robot Dreams — lecture de la nouvelle, questions d'analyse, lien entre SF et évolution technologique |
| Innovations technologiques | Australian innovations, Project Hyperloop — compréhension orale et écrite sur des projets réels |
| Fracture numérique | Digital divide, Digital India — vidéos BBC et conférence TED, enjeux d'accès au numérique |
| Intelligence artificielle | Algorithmic bias, AI is dangerous, AI Ethics implementation — vidéos TEDx et documents |
| Cybersécurité | WannaCry attack, Cyberthreats grammar, Cybersecurity & AI — vocabulaire technique en contexte |
| Communication non-verbale | Lynne Franklin, Body language superpower — écoute active et prise de notes sur conférences |
Compétences travaillées
Compréhension orale Vidéos, conférences TED, interviews — prise de notes et restitution
Lecture technique Articles académiques et presse anglophone spécialisée en informatique
Vocabulaire métier Cybersécurité, IA, réseaux, innovations — lexique technique en anglais
Grammaire English Grammar Survival Kit — révision des structures en contexte professionnel
Cette ressource m'a entraîné à communiquer de façon professionnelle dans deux exercices complémentaires : la prise de parole en public avec le concours d'éloquence, et la mise en valeur de mon identité personnelle et professionnelle à travers une vidéo courte.
Concours d'Ă©loquence
| Thème | « Soyez réaliste, osez l'impossible » |
|---|---|
| Compétences mobilisées | Structuration du discours, rhétorique, gestion du stress, contact avec le public |
Vidéo « Mais pas que »
Réalisation d'une vidéo de 30 secondes présentant une facette personnelle au-delà du parcours informatique.
| Format | Courte vidéo autobiographique — « Étudiant en BUT Informatique, mais pas que » |
|---|---|
| Contenu | Mise en avant de l'activité d'entraîneur de gymnastique |
| Compétences mobilisées | Communication de soi, valorisation du profil, réalisation audiovisuelle courte |
Cette ressource m'a amené à travailler la communication sous un angle culturel et historique, en produisant deux livrables distincts : une affiche individuelle sur une pionnière de l'informatique, et une présentation collective retraçant les grandes avancées techniques des années 1960 à 1980.
Affiche — Femme pionnière de l'informatique
| Personnalité choisie | Aurélie Jean — mathématicienne, docteure en sciences, vulgarisatrice et entrepreneuse franco-américaine |
|---|---|
| Format | Affiche de présentation : parcours, contributions, impact dans le monde numérique |
Présentation — Perfectionnements techniques (1960–1980)